Методы преподавания иностранных языков менялись по мере развития педагогики, лингвистики и психологии. Некоторые из них сохранили классическую базу, другие опираются только на новые исследования.
Давайте посмотрим, какие методы обучения английскому языку актуальны сейчас и в чем их особенности.
Загляните и сюда: аудио уроки английского языка.
Грамматико-переводной метод
Основные принципы грамматико-переводного метода — это работа с текстом, анализ грамматических конструкций, изучение правил, прямой и обратный перевод.
Лексика рассматривается как вспомогательный материал для изучения грамматики, поэтому новые слова заучиваются наизусть отдельно от контекста.
Сейчас этот метод уступил место более прогрессивным способам обучения, однако ряд заданий и их вариаций применяется до сих пор.
Аудиолингвистический метод
Аудиолингвистический метод основан на прослушивании и повторении аудиозаписей. Постоянная практика позволяет довести речевые реакции до автоматизма.
Основной минус этого метода — предел, которого рано или поздно достигает студент, если опирается только на аудиолингвистический подход.
Мы не можем комфортно воспринимать на слух весь спектр конструкций, характерных для английского языка, а без дополнительных материалов не получится разобраться во временных формах и грамматических структурах.
Прямой метод
В основе прямого или естественного метода лежит отказ от использования родного языка во время занятий и большое количество практики. В отличие от своего предшественника, натурального метода, он предусматривает структурированную подачу информации, чтение, письмо и изучение грамматики.
Стоит отметить, что все грамматические правила объясняются не в начале темы, а на основе уже изученной и отработанной лексики.
Проблема, с которой сталкиваются многие учебные заведения, это отсутствие квалифицированных преподавателей. Для того, чтобы обучать английскому языку по прямому методу, учитель должен быть либо носителем языка, либо обладать очень высоким уровнем знаний.
Структурный подход
Структурный метод обучения основан на правилах структурной лингвистики. Язык состоит из грамматических образцов, которые расположены друг за другом, от простых к сложным, от наименее к наиболее значимым.
Студент по очереди изучает эти модели, выполняя различные задания. Постепенно формируются языковые навыки, которые потом закрепляются с помощью речевых упражнений.
Суггестопедия
Основная задача суггестопедии — устранить две проблемы, с которыми сталкивается большинство студентов. Прежде всего преподаватель работает со страхом ошибиться, который присущ большому количеству людей.
В качестве сопровождения используются заранее подобранные музыкальные отрывки. Это активизирует гипермнезию — подсознательную способность человека быстро запоминать большие объемы информации.
У такого метода есть два недостатка. Первый связан с личностью тренера. Он должен не только владеть английским языком, но и быть хорошим психологом. Второй — наибольшего успеха в изучении языка можно достичь только в маленьких группах, от двух до семи человек.
Полный физический отклик
Суть этого метода — все фразы, слова и лексические конструкции сопровождаются жестами, пантомимой и выполнением команд. Студенты не просто заучивают действия и предметы, а запоминают их ассоциативно.
При таком подходе нет необходимости переводить слова и находить параллели с родным языком. Достаточно вспомнить слово и картинку, которая его воспроизводит.
Хоть изначально этот метод и был разработан для взрослых, сейчас он активно используется для обучения дошкольников и детей младшего возраста.
Молчаливый метод
Главная роль в обучении по этому методу отводится студенту. Преподаватель не дает подробных комментариев, не озвучивает свою точку зрения и не объясняет темы классическим образом. Вместо этого студенту предоставляется свобода в самовыражении. Учитель же выступает в роли помощника.
Невербальные методы в изучении английского языка применяются многими педагогами. Это может быть работа с картинками, работа в парах или с компьютером, общение в языковых чатах, письма друзьям.
Лексический подход
Считается, что имея базу из устойчивых выражений, человек будет видеть знакомые сочетания в чужой речи и уместно использовать их в своей.
Поэтому этот метод презентует английский язык как систему лексических словосочетаний.
Основным достоинством лексического подхода считается высокая беглость речи. Знание устойчивых фраз позволяет быстро ориентироваться и использовать заранее заготовленные конструкции.
Обучение, ориентированное на задачи
В рамках этого метода учащиеся осваивают английский язык, разыгрывая коммуникативные ситуации. Это может быть посещение врача, диалог в магазине или ресторане. Новая лексика и грамматика даются по мере развития темы для более успешного выполнения задания.
Этот метод подходит для обучения взрослых мотивированных студентов, чей уровень языка, как правило, не ниже Intermediate.
Метод общины
Метод акцентирует внимание на ученике и его самостоятельной деятельности. Преподаватель выступает в роли помощника и помогает студентам преодолеть страх общения на английском языке.
Учащиеся сами выбирают темп и режим разговора, темы для общения. Педагог только направляет их, подсказывает фразы и языковые средства. Программа урока заранее не разрабатывается, а ход занятий спонтанно определяют сами ученики.
Коммуникативная методика
Коммуникативная методика преподавания английского языка пришла на смену более традиционным подходам. Главное в ней — общение. Преподаватель поощряет коммуникацию между учениками, невзирая на ошибки и шероховатости.
Важная составляющая этого метода — темп обучения. Как только рассеивается внимание студентов, падает их желание и способность общаться. Быстрый темп работы и постоянная смена информации позволяют сохранять фокус на разговоре.
Второй существенный шаг — единый ритм всей группы. Преподаватель должен координировать процесс общения. Тогда все студенты «подталкивают» друг-друга к разговору, и даже самые некоммуникабельные люди включаются в процесс.