Mikhail Petrovich Shchetinin é autor de uma nova metodologia pedagógica e especialista no desenvolvimento pessoal e patriótico de crianças e adolescentes. O programa da escola de Shchetinin baseia-se na livre escolha do tipo de atividade utilizando as competências laborais, a formação desportiva e o desenvolvimento das capacidades criativas dos alunos. A parte principal do programa inovador é a pedagogia da colaboração com imersão em várias disciplinas e o amálgama de várias escolas especiais em uma escola. Graças à divulgação de informações na Internet e na televisão, a escola de Shchetinin nos arredores de Gelendzhik tornou-se amplamente conhecida.
Não é preciso dizer que essa escola acabou sendo incomparavelmente melhor do que as escolas russas comuns.
Sobre Mikhail Petrovich Shchetinin
Mikhail Petrovich Shchetinin nasceu em uma família cossaca durante a Grande Guerra Patriótica (1944) e passou toda a sua infância na aldeia de Novy Biryuzyak (distrito de Kizlyar da República do Daguestão).
Depois de servir no exército, ele entrou em uma escola de música, mas foi forçado a interromper seus estudos devido a uma doença progressiva nas mãos. Em 1966, começou a lecionar em uma escola de música, enquanto estudava na faculdade por correspondência do Instituto Pedagógico. A partir de então, Shchetinin passou a se interessar por métodos de ensino inovadores.
Em 1972 foi nomeado diretor da escola de música Kizlyar em seu Daguestão natal. Com base na instituição de ensino, Shchetinin abre o primeiro Liceu de Artes. Os alunos tiveram sucesso imediato: a nova metodologia teve um efeito benéfico na capacidade de aprendizagem das crianças.
Um ano depois, ele se formou no Instituto Pedagógico Saratov e começou a ensinar música e canto com acompanhamento de acordeão de botão. No ano seguinte, ele continua trabalhando em uma escola de música e resume os primeiros resultados de seu experimento inovador.
Desde 1974, ele dirige o complexo escolar na vila de Yasnye Zori, na região de Belgorod. Shchetinin já tinha ideias sobre como desenvolver adequadamente a autossuficiência em um aluno por meio das artes, música, canto, dança e esportes. Também é muito importante para uma personalidade desenvolvida harmoniosamente participar do sistema de governo escolar e receber treinamento em várias disciplinas. Para os alunos, as aulas eram ministradas nos “departamentos”, o que constituiu o início do método de imersão em cada disciplina académica.
Desde 1979, Shchetinin formou-se em Akademia of Pedagogical Sciences. Seu sistema pedagógico está se tornando conhecido nos círculos de Moscou, mas a inovação de sua metodologia ainda é percebida de forma negativa pela sociedade. As autoridades decidiram fechar o complexo escolar, e o autor da metodologia foi transferido para uma escola rural ucraniana em Zybkovo. Mas Shchetinin não abandonou sua ideia e continuou a experiência para introduzir seu método educacional de imersão no internato educacional e trabalhista.
Em 1986, as informações sobre a escola de Shchetinin se espalharam por toda a União Soviética. Mas funcionários do Ministério da Educação reagiram negativamente ao novo sistema educacional e fecharam o internato, proibindo o autor de continuar ensinando. No mesmo ano, o acadêmico Petrovsky convida Shchetinin para o cargo de pesquisador sênior no Instituto de Pesquisa da Academia de Ciências Pedagógicas. Nesse período, ele foi capaz de generalizar toda a experiência acumulada e expandir o método pedagógico de cooperação. Posteriormente, Shchetinin publicou uma edição do livro «Embrace the Immense», baseada no estudo da visão de mundo de Nicholas e Helena Roerich.
Depois de algum tempo, Shchetinin consegue se tornar o diretor da escola na aldeia de Azovskaya, Território de Krasnodar. A instituição de ensino está sendo reformada de acordo com o sistema do autor, mas isso causa descontentamento entre os pais de alguns alunos.
Em 1990, a escola é dividida em duas partes: uma é ministrada de acordo com o método Shchetinin e a segunda usa padrões educacionais clássicos. Foi assim que surgiu o Núcleo de Desenvolvimento Integral da Criança e do Adolescente.
Shchetinin conseguiu encontrar pessoas com ideias semelhantes e estabelecer cooperação com universidades.
Um ano depois, recebe o status de acadêmico.
Depois que desentendimentos surgiram na conferência em 1994, Shchetinin teve que partir para a aldeia de Tecos perto de Gelendzhik, onde abriu uma escola-liceu russo (internato).
O treinamento ocorreu em um antigo quartel militar. Alguns anos depois, o diretor e os alunos construíram um novo prédio para a escola. E em 2000 ela recebeu fama mundial e foi premiada com o reconhecimento da UNESCO. Shchetinin M.P. é o diretor permanente desta instituição educacional.
A base do sistema inovador é a pedagogia da cooperação
A escola tem sua própria filosofia: a educação é necessária para a formação de uma personalidade harmoniosa e integral com o pensamento sistêmico.
Idéias de método:
- todas as pessoas têm oportunidades ilimitadas de autodesenvolvimento;
- a tarefa do educador-professor é proporcionar ao aluno liberdade de escolha;
- o desenvolvimento da personalidade deve ser baseado nos talentos naturais inerentes a essa personalidade;
- cada aluno tem seu próprio período de desenvolvimento.
Como resultado, o próprio aluno forma um sistema de aprendizagem conveniente. E a escola apenas ajuda o aluno em seus esforços úteis.
A pedagogia da colaboração é baseada nos seguintes princípios:
- A moralidade e espiritualidade do aluno faz parte do seu estilo de vida, e não é imposta pelos professores.
- É importante lutar pelo conhecimento.
- A beleza está presente em todo o mundo.
- O trabalho árduo é a base do sucesso.
- O treinamento esportivo é realizado por meio do combate corpo a corpo como autodefesa.
A eficácia da metodologia é claramente visível nos resultados dos alunos. Eles são capazes de cooperação e pensamento produtivo, são sociáveis e abertos aos outros, podem criar algo novo e assumir responsabilidades.
Criação de uma escola comunitária de um novo tipo
Projetos experimentais, nos quais a pedagogia inovadora da cooperação foi aplicada na prática, ajudaram Shchetinin a criar a Escola Russa.
O processo educacional na escola é baseado em:
- disciplina e organização;
- patriotismo;
- trabalho árduo e desenvolvimento da criatividade;
- atitude de respeito para com a família, antepassados e amor ao próximo;
- falta de hábitos ruins;
- liberdade de escolha;
- assistência mútua;
- desejo de adquirir novos conhecimentos;
- interesse por uma causa comum.
Aprendendo de acordo com novos métodos, a criança de forma independente chega à conclusão: você precisa viver no momento presente, e não no futuro distante. Os professores da escola ajudam o aluno a se realizar, levando em consideração todos os seus talentos naturais.
O homem faz parte do Universo, por isso é muito importante acreditar na unidade do todo.
Como a escola se tornou uma escola genérica?
Cada pessoa tem seu próprio passado, suas raízes ancestrais. A memória do clã ajuda a ganhar a força espiritual acumulada pelas gerações anteriores.
É costume na escola homenagear a geração mais velha, seus pais. Os filhos devem amar seus pais, os filhos não devem julgar seus pais. O objetivo da formação de professores é estabelecer relações fortes entre as crianças e os pais, para que a criança tenha orgulho de seu nome e sobrenome.
Como a palavra «russo» apareceu no nome da escola?
Alguns acreditam que a força da Rússia está em sua unidade, na conexão de gerações e na preservação da memória histórica. Todo eslavo deve cuidar bem de sua pátria e da memória de seus ancestrais. Foram esses princípios que formaram a base da escola em Tekos, a escola tornou-se uma comunidade russa, uma única família espiritual.
A escola de Shchetinin combina o processo educacional de várias escolas:
- escola de educação geral;
- escola de esportes;
- escola criativa (desenho, música, dança);
- escola de trabalho (escola técnica profissional).
Graças a essa união, o aluno tem a oportunidade de maximizar seus talentos. O interesse em aprender é instilado por meio de um método especial de imersão em uma disciplina.
Mais sobre o assunto método de imersão em uma disciplina
A ideia de construção do processo educativo por imersão em uma disciplina surgiu em meados do século XIX por Pisarev D. I.
Shchetinin reuniu todas as pesquisas disponíveis sobre o assunto e formou seu próprio sistema. Durante o ano, o aluno está imerso na mesma disciplina 4 vezes. Tudo começa com o conhecimento do assunto, depois há um aprofundamento e um repensar criativo do conhecimento adquirido. Ao mesmo tempo, uma percepção figurativa do sujeito é criada por meio da música, dança, esportes e trabalho. Os caras que conseguiram dominar o assunto antes de seus companheiros ajudam os alunos atrasados a superar as barreiras que surgiram. Na escola, todos os alunos se ajudam.
Cada imersão em uma disciplina dura 7 dias e termina com um teste de exame.
1. Os alunos estão imersos no disciplina:
- os alunos formam um grupo;
- os alunos escolhem a direção em que estão interessados;
- os alunos assistem a um curso de palestras de especialistas renomados.
2. Um grupo de alunos sai da imersão no disciplina:
- um grupo de alunos faz autodidatismo;
- um grupo de alunos é dividido em pequenos grupos (2-5 pessoas);
- os membros do grupo consultam os assistentes (alunos que já passaram no exame da disciplina), aprendem informações adicionais com eles;
- os alunos se aposentam para uma imersão mais profunda no assunto;
- os alunos desenvolvem suas próprias ideias criativas sobre o assunto e defendem o direito de serem professores.
3. Resumindo a imersão no disciplina:
- um exame em uma matéria;
- obtenção do status de “professor” para auxiliar outros alunos;
- aprovação no teste de exame de acordo com o programa da universidade;
- obtenção do estatuto de «estudante universitário».
Não há chamadas na escola que chamem as crianças para as aulas, não há tarefas de casa na escola, não há divisão geralmente aceita em turmas e não há salas de aula especiais. As crianças podem estudar ao ar livre ou em uma sala. As crianças devem se esforçar para aprender cada assunto por conta própria. O professor desempenha o papel de mentor, conselheiro. As principais disciplinas da escola são a língua russa, literatura e história russa. As aulas duram aproximadamente 30-35 minutos. Os alunos usam o tempo extracurricular para desenvolvimento independente.
Em primeiro lugar, todos os alunos recebem uma especialidade em história e podem escolher a segunda disciplina por conta própria. Aos 14 anos, os adolescentes já concluíram o ensino superior, possuem conhecimentos práticos de diversas especialidades de trabalho (costureira, carpinteira, reparador, etc.) e os adolescentes também possuem aptidões de combate corpo a corpo.
O que inclui a escola em Tecos
O Centro Shchetinin consiste em associações de pesquisa e produção (liceus e laboratórios). A unidade principal é o Cossack Lyceum. Todas as associações de pesquisa e produção fazem parte da associação.
O processo educacional para todos os alunos é gratuito.
A modalidade de estudo na escola é bastante intensa, sem férias e sem folgas. Os pais podem ver seus filhos várias vezes durante o ano. Após entrar na escola genérica, cada aluno passa por um período de adaptação de 14 dias.
Espalhando uma abordagem inovadora
No momento, Tecos é o único centro de treinamento que lida com o sistema Shchetinin. Essa metodologia pedagógica é reconhecida pela UNESCO como a mais eficaz na prática educacional mundial. Crianças da Rússia e de países vizinhos tornam-se alunos. Dos 4.000 candidatos, apenas 300 pessoas podem entrar na escola.
Muitas regiões gostariam de abrir filiais de tal escola. Mas Shchetinin valoriza principalmente a qualidade do treinamento e até agora duvida da necessidade de criar centros de treinamento semelhantes em outros lugares. O Ministério da Educação da Federação Russa supervisiona as atividades da escola e fornece subsídios estatais para a escola Shchetinin, mas várias vezes as atividades da Escola Russa foram suspensas por vários motivos. Tais circunstâncias levam a uma avaliação ambígua do futuro da escola, mas acho que tudo ficará bem com a escola do acadêmico Shchetinin.